Ανάμεσα στα διάφορα μέσα διδασκαλίας που έχει στη διάθεσή του ο εκπαιδευτικός - μέσα που είτε του παρέχονται εκ των προτέρων είτε ο ίδιος καλείται να υλοποιήσει ή και να εφεύρει - η ερώτηση αποτελεί ένα κόμη, σημαντικότατο μάλιστα και αναντικατάστατο. Είναι προφανές πως ακριβώς μέσω της ερώτησης ο εκπαιδευτικός προσφέρει στο μαθητή τη δυνατότητα να δραστηριοποιήσει τη σκέψη του και να αναχθεί σε παραπέρα επίπεδα κατανόησης και συνδιαλλαγής με το εκάστοτε μαθησιακό αντικείμενο. Η ορθά - και την κατάλληλη στιγμή - διατυπωμένη ερώτηση λειτουργεί πάντα σαν εφαλτήριο προσέγγισης των στόχων του σχολείου, παράλληλα βέβαια με τα υπόλοιπα μέσα διδασκαλίας. Λόγω της αξίας της, όμως, μπορεί να λειτουργήσει και αρνητικά όταν δεν χρησιμοποιηθεί σωστά - κινδυνεύοντας τότε να επιφέρει τα εντελώς αντίθετα από τα προσδοκώμενα αποτελέσματα. Το παρόν βιβλίο - στηριγμένο στο μάθημα των Μαθηματικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης - φιλοδοξεί να τονίσει όλα εκείνα τα στοιχεία της ερώτησης που είναι δυνατόν να μεγιστοποιήσουν την ωφέλειά της στο μάθημα. Ως εκ τούτου, απευθύνεται στους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων της Εκπαίδευσης. Άλλωστε, η ερώτηση λειτουργεί πάντοτε διττά: και ως προς τον ερωτώμενο και ως προς τον ερωτώντα.

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]