Από τον βιωματικό στον επιστημονικό κόσμο

Ζητήματα κοινωνικής αναπαραγωγής της γνώσης

Κουζέλης, Γεράσιμος

Κυκλοφορεί

ISBN: 978-960-218-057-0

Κριτική, Ιλίσια, Αθήνα, 1991

1η έκδ. || Νέα

Γλώσσα: Ελληνική, Νέα

€ 15.00 (περ. ΦΠΑ 6%)

Βιβλίο, Χαρτόδετο

14 x 21 εκ., 272 σελ.

Περιγραφή

Στο βιβλίο εξετάζονται κατ’ αρχήν θέματα που αναφέρονται στους στόχους και στο περιεχόμενο της διδασκαλίας, στον τρόπο οργάνωσης αυτού του περιεχομένου, στις διαδικασίες μάθησης και στην αξιολόγηση. Η εξέταση αυτή καταλήγει στο συμπέρασμα ότι το κρίσιμο ερώτημα είναι: Γύρω από ποιο είδος γνώσης οικοδομείται και θα πρέπει να οικοδομείται το σχολείο;

Η εργασία του Γ. Κουζέλη αποτελεί μια πολλαπλή συμβολή στις σύγχρονες εκπαιδευτικές και επιστημολογικές συζητήσεις και μάλιστα για ένα θέμα ιδιαίτερα σημαντικό και ελάχιστα συζητημένο. Η πρωτοτυπία όμως, όπως εξάλλου και η επιστημονική της σημασία, βρίσκεται στον τρόπο με τον οποίο θέτει το ζήτημα της αναπαραγωγής της επιστημονικής γνώσης. Μ’ αυτή την έννοια μπορεί να είναι εξίσου χρήσιμη σε ειδικευμένους ερευνητές του πεδίου που πραγματεύεται όσο και σε όσους (φοιτητές, εκπαιδευτικούς, κοινωνικούς επιστήμονες) ενδιαφέρονται για μια εμπεριστατωμένη αλλά κυρίως πρωτότυπη ανάλυση της σχέσης βιωματικού και επιστημονικού κόσμου. Ο Γ. Κουζέλης είναι καθηγητής στο Παιδαγωγικό Τμήμα του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Περιεχόμενα

Εισαγωγή:
Η επιστημονική γνώση από τη σκοπιά της αναπαραγωγής της.
Το πλαίσιο της προβληματικής ........................................ 13

Ι. Από τη «μετάδοση» στη «συγκρότηση» της γνώσης: θέτοντας τα προβλήματα ........................................ 19

Οι παραπομπές της θεωρίας της διδακτικής στην επιστημολογία ........................................ 21
α. «Γνωστικά πλαίσια» και επιλογές στη σύνδεσή τους:
η θεματική της διδακτικής ........................................ 22
β. Επιλογές επιστημολογικού χαρακτήρα ........................ 29
Θεωρήσεις της μάθησης και πρακτικές της γνώσης.
Το επιστημολογικό και γνωσιοθεωρητικό υπόβαθρο
του χειρισμού της «πρότερης γνώσης» ........................ 45
α. Ενίσχυση; ........................................ 47
β. Βελτίωση; ........................................ 61
γ. Αντικατάσταση; ........................................ 67
Κριτική συμπλήρωση: Μια αφετηρία και τα όριά της ........ 81

ΙΙ. Η «πρότερη» σε σχέση με την επιστημονική γνώση.
Τρεις θεωρητικές αναφορές ........................................ 91

Από τη φιλοσοφία στην κοινωνιολογία της επιστήμης:
διευκρινίσεις για την επιλογή ........................................ 93
Η «πρώτη» γνώση ως «επιστημολογικό εμπόδιο»:
οι κύριες θέσεις του G. Bachelard ............................ 121
α. Κριτική στη «φιλοσοφία της επιστήμης»
και τη «φιλοσοφία των επιστημόνων» ........................ 122
β. Το επιστημολογικό εμπόδιο ................................ 126
γ. Πλάνη, ρήξη και επιστημονική ανακατασκευή ............ 141
δ. «Επιστημονικές επαναστάσεις» και «επιστημολογική ρήξη»:
(συγ)κριτικές παρατηρήσεις ................................ 147
ε. Το παιδαγωγικό εμπόδιο ................................ 165
Η εννοιολογική οικοδόμηση:
τρεις διακρίσεις του K. Marx ................................ 177
α. Διερεύνηση των πραγματικών προϋποθέσεων
και νοητική αναπαραγωγή του συγκεκριμένου ............ 182
β. Επιστημολογικές προεκτάσεις της «μεθόδου»
θεωρητικής αναπαραγωγής ................................ 191

δείετ απόσπασμα εδώ

Add: 2026-07-31 15:14:10 - Upd: 2026-07-31 16:20:23