Η παρούσα θεωρητική και ερευνητική μελέτη πραγματεύεται την έννοια του στοχασμού ως απαραίτητο εργαλείο για την διοίκηση των σχολικών μονάδων. Παρουσιάζει τον ορισμό, τα είδη και τα μοντέλα του στοχασμού  και τον προσεγγίζει ως το μέσον που μετασχηματίζει τους/τις διευθυντές/ντριες και τους υποδιευθυντές/ντριες σε ηγέτες που επιτυγχάνουν την βελτίωση και την αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μονάδας. Οι ηγέτες της εκπαίδευσης που χρησιμοποιούν στοχαστικές πρακτικές στην αντιμετώπιση των προκλήσεων που καθημερινά αντιμετωπίζουν διαθέτουν δεξιότητες, πεποιθήσεις και χαρακτηριστικά που αξιοποιούν για την προσωπική και επαγγελματική τους ανάπτυξη και κατά συνέπεια για την ανάπτυξη των μαθητών, των εκπαιδευτικών και όλων των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Προκειμένου να επιτευχθούν οι σκοποί της μελέτης αξιοποιήθηκε κατά κύριο λόγο ξενόγλωσση βιβλιογραφία, αλλά και ελληνόγλωσση και χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική έρευνα. Τα ευρήματα της ερευνητικής μελέτης προσδοκούν να καλύψουν έστω στο ελάχιστο το κενό της έρευνας που παρατηρείται μέχρι στιγμής σχετικά με το ρόλο του στοχασμού στη διοίκηση και ηγεσία της εκπαίδευσης στην Ελλάδα και να αποτελέσουν την  αφορμή για περαιτέρω έρευνα και μελέτη επάνω στο συγκεκριμένο θέμα.