Η διοίκηση της σχολικής μονάδας στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση βρίσκεται και σήμερα στο επίκεντρο των εξελίξεων, καθώς οι διευθυ-ντές/ντριες καλούνται να ανταπεξέλθουν σε πολλούς ρόλους. Ωστόσο, αν και οι γυναίκες εκπαιδευτικοί αποτελούν πλειονότητα, στον τομέα της εκπαιδευτικής διοίκησης φαίνεται ότι ακόμα και σήμερα οι γυναί-κες αποτελούν μειονότητα.
Τα στερεότυπα και οι προκαταλήψεις εμποδίζουν ακόμα τις γυναί-κες να αναλάβουν θέσεις ευθύνης και διοίκησης, παραπέμποντας στο φαινόμενο της γυάλινης οροφής (glass ceiling). Στην ελληνική παιδα-γωγική βιβλιογραφία έχει μελετηθεί η διοίκηση της σχολικής μονάδας (Παπαναούμ-Τζίκα & Χατζηπαναγιώτου, 2003˙ Πασιαρδής, 2004 Σα-ΐτης, 2005˙ Χριστοδούλου, 2007) και ο ρόλος του διευθυντή (Σαΐτης, 2002˙ Στραβάκου, 2003 Γεωργιάδου & Καμπουρίδης 2005˙Τριαντα-
φύλλου, 2010), ενώ παράλληλα τα τελευταία χρόνια διερευνάται η παρουσία των γυναικών σε θέσεις που κατά κανόνα θεωρούνται θέ-σεις κύρους και εξουσίας στο χώρο της εκπαίδευσης.
