Ταυτόχρονα, οι Αποφάσεις αυτές προβλέπουν και την εισαγωγή ενός εναλλακτικού μαθήματος για τους μαθητές και τις μαθήτριες που αιτούνται απαλλαγή. Είναι εύλογο ότι όλες αυτές οι εξελίξεις γεννούν νέες προκλήσεις.
Με ποιον τρόπο αυτό το εγχείρημα μπορεί να συνιστά μία παιδαγωγική διαδικασία, τηρώντας και ακολουθώντας τις προδιαγραφές που διέπουν ένα σχολικό μάθημα; Πώς θα μπορούσε να διαμορφωθεί ένα μάθημα, εγκεντρισμένο στην Ορθόδοξη χριστιανική παράδοση, και την ίδια στιγμή – εφόσον φιλοδοξεί να είναι ένα σχολικό μάθημα και όχι κάτι άλλο – να έχει την τόλμη να αφουγκράζεται τα αιτήματα του μοντέρνου κόσμου, να διαλέγεται με την ετερότητα και να χρησιμοποιεί λόγο που να «αντέχει» στην κριτική εντός του δημόσιου χώρου μιας σύγχρονης δημοκρατικής κοινωνίας; Σε όλα αυτά επιχειρεί να δώσει απαντήσεις ο συλλογικός αυτός τόμος.
