Έχει, άραγε, σήμερα η Παιδική Λογοτεχνία τη θέση που της αξίζει; Πώς λειτουργεί η ανάγνωση παιδικών βιβλίων στην ψυχοσύνθεση ενός μικρού παιδιού; «Ανοίγει, άραγε, πόρτες στη θάλασσα»; Ποιες είναι οι κυρίαρχες αξίες και ποια τα πρότυπα που αναδύονται μέσα από τα βραβευμένα παιδικά βιβλία από τον επίσημο θεσμό των κρατικών βραβείων; Η τέχνη του λόγου για παιδιά θα μπορούσε να υπηρετήσει μια «άγνωστη ορθογραφία»; Ή μήπως αυτό είναι στην αντίπερα όχθη του φιλαναγνωστικού και αναγνωστικού της προσανατολισμού; Και τελικά πώς προσδιορίζονται αυτοί οι όροι; Ποια είναι η στάση των εκπαιδευτικών προς την Παιδική Λογοτεχνία στο σχολείο; Ποια η θέση της Δημιουργικής Γραφής;
Το βιβλίο αυτό επιχειρεί να δώσει απαντήσεις στα καίρια αυτά ερωτήματα διευρύνοντας το πεδίο των προβληματισμών σχετικά με ζητήματα της Παιδικής Λογοτεχνίας. Αποσκοπεί στο να συνεισφέρει στη διαμόρφωση μιας πιο ολοκληρωμένης θεώρησης για την εκπαιδευτική της αξιοποίηση μέσα από μελέτες που αφορούν στη μορφωτική της δύναμη και την παιδαγωγική της αξία ως τέχνης του λόγου και της ψυχής, στη Φιλαναγνωσία και τη Δημιουργική Γραφή με σύγχρονες προτεινόμενες φιλαναγνωστικές δράσεις και δημιουργικές δραστηριότητες. Επικεντρώνεται στο να λειτουργήσει ως κινητήρια δύναμη για σκέψεις, συλλογισμούς και επαναπροσδιορισμούς μέσα από έρευνες σχετικά με τη θέση της στα Προγράμματα Σπουδών, στη διδακτική της μεθοδολογία και στην αντιμετώπισή της από τους εκπαιδευτικούς της πράξης στην ίδια τη διδακτική πράξη.
