Διοίκηση μονάδων προσχολικής και σχολικής αγωγής
Administration of Schools for Young Children (τίτλος πρωτοτύπου)
Μετάφραση: Σπανού, Μαρία
Επιστημονική επιμέλεια: Αθανασούλα - Ρέππα, Αναστασία
Κυκλοφορεί
ISBN: 978-960-286-779-2
Έλλην, Αθήνα, 2005
1η έκδ.
Γλώσσα: Ελληνική, Νέα
Γλώσσα πρωτοτύπου: Αγγλικά
€ 40.57 (περ. ΦΠΑ 6%)
Βιβλίο, Χαρτόδετο
17 x 24 εκ., 995 γρ., 523 σελ.
Περιγραφή

Οι γενικότερες κοινωνικές και τεχνοοικονομικές αλλαγές που ακολούθησαν την περίοδο της μεταβιομηχανικής κοινωνίας ανάγκασαν και τους δύο γονείς να εργάζονται εκτός σπιτιού. Αυτό το γεγονός έχει επιφέρει αλλαγές τόσο στις κοινωνικές λειτουργίες της οικογένειας όσο και στους κοινωνικούς ρόλους των γονέων. Η οικογένεια, παλαιότερα, κάλυπτε ένα φάσμα κοινωνικοποιητικών λειτουργιών που σχετίζονταν με τη φροντίδα, την αγωγή, την εκπαίδευση, την περίθαλψη κ.λπ. των νέων μελών της. Οι λειτουργίες αυτές σήμερα καλύπτονται κατά κόρον από άλλους θεσμούς εκτός της οικογένειας. Μία από τις βασικότερες λειτουργίες είναι και αυτή της φροντίδας και της αγωγής των μικρών παιδιών κατά τις ώρες απουσίας των εργαζόμενων γονέων. Σήμερα, καθώς αφ` ενός αυξάνεται ο αριθμός των εργαζόμενων μητέρων αλλά και των μονογονεϊκών οικογενειών, και αφ` ετέρου κυριαρχεί πλέον το μοντέλο της πυρηνικής και της μη εκτεταμένης οικογένειας, με αποτέλεσμα να περιορίζονται οι δυνατότητες ανάληψης της φροντίδας των μικρών παιδιών από τους παππούδες, και κυρίως από τις γιαγιάδες, η ανάγκη δημιουργίας φορέων που θα παρέχουν ποιοτικές υπηρεσίες φροντίδας και εκπαίδευσης στα μικρά παιδιά καθίσταται επιτακτική.
Στην οργάνωση, τη διοίκηση και τη λειτουργία αυτών των φορέων -των Κέντρων Παιδικής Φροντίδας- ή με οποιαδήποτε άλλη ονομασία αυτοί αναφέρονται, (βρεφονηπιακοί σταθμοί, νηπιαγωγεία, Κέντρα Παιδικής Ανάπτυξης, Ολοήμερα σχολεία, Οίκοι Οικογενειακής Φροντίδας, κλπ.), αναφέρεται το καλογραμμένο βιβλίο της έμπειρης πάνω στο θέμα αυτό Αμερικανίδας Παιδαγωγού Phylis Click που έχετε στα χέρια σας. Η άψογη μετάφραση της κας Σπανού και η προσεγμένη έκδοση του ομίλου ΙΩΝ προσφέρουν στο ελληνικό αναγνωστικό κοινό ένα βιβλίο εξαιρετικά χρηστικό και ενδιαφέρον, το οποίο έρχεται να καλύψει ένα σημαντικό κενό στον τομέα της διοίκησης των μονάδων που παρέχουν φροντίδα και αγωγή στα βρέφη και στα παιδιά τα οποία βρίσκονται στο στάδιο της προσχολικής αλλά και της σχολικής ηλικίας.
Το βιβλίο, όπως είναι προφανές, είναι γραμμένο με βάση τα δεδομένα των Η.Π.Α., πράγμα που σημαίνει ότι πολλά στοιχεία και πρακτικές που αναφέρονται είναι πολύ διαφορετικά από αυτά που ισχύουν στην ελληνική πραγματικότητα. Για το λόγο αυτό, θεωρώ το παρόν, όπως άλλωστε και κάθε άλλο μεταφρασμένο βιβλίο, πηγή γνώσης και ένα παράθυρο διεθνούς διαλόγου, που αποσκοπεί περισσότερο στην πληροφόρηση και στον προβληματισμό και λιγότερο στην άκριτη εφαρμογή ή στην αντιγραφή των όσων αναφέρει. [...]


[Απόσπασμα από το κείμενο του προλόγου]

ΜΕΡΟΣ Ι Διοίκηση
1 Ο Διευθυντής: Γενική Άποψη
Διευθυντικές δεξιότητες και χαρακτηριστικά
Διευθυντής και Διοίκηση
Διευθυντής και Οργάνωση
Διευθυντής και Επικοινωνία
Η Αξιολόγηση του Διευθυντή
Σχέση του Διευθυντή με τα Διοικητικά Συμβούλια
2 Επιλογές: Σχολεία και Προγράμματα
Τύποι Προγραμμάτων
Τύποι Προγραμμάτων - Χαρακτηριστικά
3 Ξεκίνημα: Ένα Νέο Σχολείο/Μία Νέα Χρονιά
Τοποθεσία
Οικονομικά
Επιλογή Διδακτικού Προσωπικού
Λίστα Ελέγχου Εργασιών
Η Νέα Χρονιά
Εγγραφή
Γονείς
Η Νέα Σχολική Χρονιά
ΜΕΡΟΣ II Πρόγραμμα
4 Θέτοντας Στόχους: Σχεδιάζοντας και Αξιολογώντας
Φιλοσοφία
Διαμορφώνοντας Στόχους
Αναπτύσσοντας Σκοπούς
Εφαρμόζοντας Στόχους και Σκοπούς
Αξιολόγηση Αποτελεσμάτων
5 Σχεδιασμός: Το Κέντρο Προσχολικής Ηλικίας
Προσχολική Ανάπτυξη
Χαρακτηριστικά Ενός Κατάλληλου Αναπτυξιακά Προγράμματος
Άλλοι Προβληματισμοί
6 Σχεδιασμός: Βρέφη και Νήπια
Ανάπτυξη Βρεφών/Νηπίων
Χαρακτηριστικά Ενός Κατάλληλου Αναπτυξιακά Προγράμματος για Βρέφη/Νήπια
Προτεινόμενες Δραστηριότητες για Ένα Πρόγραμμα Βρεφών/Νηπίων
7 Σχεδιασμός: Παιδιά Σχολικής Ηλικίας
Αναπτυξιακά Χαρακτηριστικά
Χαρακτηριστικά Ενός Κατάλληλου Αναπτυξιακά Προγράμματος
Αγαπημένες Δραστηριότητες για Παιδιά Σχολικής Ηλικίας
Χαρακτηριστικά του Δασκάλου/Παιδοκόμου
ΜΕΡΟΣ III Εκπαιδευτικό Προσωπικό
8 Επιλογή Εκπαιδευτικού Προσωπικού/Πολιτικές Προσωπικού
Προσόντα Διδακτικού Προσωπικού
Πρόσληψη Προσωπικού
Πληροφορίες Αίτησης
Διαδικασία Επιλογής
Ειδοποίηση για την Πρόσληψη ή τη Μη Επιλογή
Πρακτικές Προσωπικού
Αρχεία Προσωπικού
9 Επίβλεψη και Επιμόρφωση Εκπαιδευτικού Προσωπικού
Επίβλεψη του Εκπαιδευτικού Προσωπικού
Αξιολόγηση της Επίδοσης του Εκπαιδευτικού Προσωπικού
Η Διαδικασία Αξιολόγησης
Μέθοδοι Αξιολόγησης
Χρήση των Αξιολογήσεων
Εξέλιξη του Εκπαιδευτικού Προσωπικού
Σκοπός της Επιμόρφωσης
Σχεδιασμός της Εξέλιξης του Εκπαιδευτικού Προσωπικού
Πιο Διαδεδομένες Μέθοδοι Επιμόρφωσης
Τρόπος Λειτουργίας των Επιμορφωτικών Σεμιναρίων
Σχέσεις Διδακτικού Προσωπικού
Εξουθένωση
Αποφυγή
10 Ασκούμενοι Δάσκαλοι/Εθελοντές
Χαρακτηριστικά των Ασκούμενων Δασκάλων
Ρόλος του Διευθυντή
Επιλογή ενός Ανώτερου Δασκάλου
Προσανατολισμός των Ασκούμενων Δασκάλων
Ευθύνες του Ανώτερου Δασκάλου
Αντιδράσεις των Ασκούμενων Δασκάλων
Εθελοντές
Ένα Σχέδιο για Εθελοντικές Υπηρεσίες
Πρόσληψη των Εθελοντών
Επιλογή των Εθελοντών
Προσανατολισμός των Εθελοντών
Εγχειρίδιο για Εθελοντές
Επίβλεψη των Εθελοντών
Αναγνώριση των Εθελοντών
Αρχεία της Υπηρεσίας των Εθελοντών
ΜΕΡΟΣ IV Διαχείριση
11 Προϋπολογισμός
Ανάπτυξη του Προϋπολογισμού
Έξοδα-Προσωπικό
Έξοδα-Ελέγξιμα
Έξοδα-Πάγια
Έσοδα
Δοκιμαστικός Προϋπολογισμός
Περίληψη του Κύκλου Προϋπολογισμού
Ανάλυση Προϋπολογισμού
Εφαρμογή του Τελικού Προϋπολογισμού
Διατήρηση Αρχείων Προϋπολογισμού
12 Συντήρηση, Υγεία και Ασφάλεια
Συντήρηση ή Λειτουργίες;
Κατάλογος Απογραφής
Ασφάλεια
Υγεία
Στόχοι Υγείας
13 Υπηρεσίες Διατροφής και Θρέψης
Ο Ρόλος του Παιδοκόμου
Σχεδιασμός Μενού
Κατευθύνσεις για το Σχεδιασμό των Μενού
Γονείς
Σερβίρισμα Φαγητού για Παιδιά
Εμπειρίες Μαγειρικής για Παιδιά
Πρακτικές Παροχής Διατροφικών Υπηρεσιών
ΜΕΡΟΣ V Περιβάλλον
14 Χώρος: Το Ίδρυμα (ή Κέντρο) Προσχολικής Ηλικίας
Γενικές Σκέψεις για την Οργάνωση του Χώρου
Συγκεκριμένες Περιοχές
Προσαρμογές για Παιδιά με Ειδικές Ανάγκες
15 Χώρος: Βρέφη και Νήπια
Γενικές Σκέψεις για τα Βρέφη και τα Νήπια
Συγκεκριμένες Περιοχές
Περιοχές Δραστηριοτήτων Ρουτίνας
Γνωστική Περιοχή
Περιοχή Δεξιοτεχνικών (Λεπτών) Κινητικών Ικανοτήτων
Περιοχή Γενικών Κινητικών Ικανοτήτων
Γλωσσική Περιοχή
Ψυχολογική Περιοχή
Προσαρμογές για βρέφη και Νήπια με Ειδικές Ανάγκες
16 Χώρος: Παιδιά Σχολικής Ηλικίας
Γενικές Σκέψεις
Συγκεκριμένες Περιοχές για Παιδιά Σχολικής Ηλικίας
ΜΕΡΟΣ VI Πέρα από το Ίδιο το Σχολείο
17 Συμμετοχή Γονέων, Εκπαίδευση και Δημόσιες Σχέσεις
Αλλαγή Ρόλων
Γονεϊκή Ενασχόληση
Γονεϊκή Εκπαίδευση
Το Σχολείο και το Κοινό
18 Κανονισμοί και Νόμοι για την Παιδική Κακοποίηση
Κανονισμοί Μέσω της Άδειας Λειτουργίας [...]

Add: 2014-01-01 00:00:00 - Upd: 2024-05-30 15:39:48