ΠΡΟΛΟΓΟΣ
ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ
ΤΟ ΙΔΙΟΤΥΠΟ ΚΑΙ ΑΜΦΙΛΕΓΟΜΕΝΟ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΙΚΟ ΚΕΚΤΗΜΕΝΟ ΤΗΣ ΜΕΤΑΠΟΛΙΤΕΥΣΗΣ
ΠΡΩΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ - Η ταραγμένη Τριακονταετία (1945-1975): η Ανώτατη Εκπαίδευση στη δίνη των μετεμφυλιακών ψυχώσεων
Α. Η εκπαιδευτική πολιτική στα χρόνια της 'καχεκτικής δημοκρατίας'
Β. Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1964
Γ. Η εκπαιδευτική πολιτική την περίοδο της 'αποστασίας'
Δ. Το δικτατορικό καθεστώς του πανοπτικού ιδεολογικού ελέγχου της Ανώτατης Εκπαίδευσης
ΔΕΥΤΕΡΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ - Η πρώιμη μεταπολίτευση (1974-1981): η μεταρρύθμιση που δεν έγινε
Α. Οι πρώτες ατελέσφορες μεταρρυθμιστικές προσπάθειες
Β. Οι επενέργειες των μαξιμαλιστικών διεκδικήσεων
Γ. Νέες διαδικασίες παραγωγής μεταρρυθμιστικού λόγου, στην Ανώτατη Εκπαίδευση
Δ. Η παρ' ολίγον μεταρρύθμιση: ο νόμος 815. Από τη μεταρρύθμιση στη διαχείριση
Ε. Η διελκυστίνδα των άγονων αντιπαραθέσεων. Τα αίτια της αποτυχίας: μία απόπειρα συνολικής αποτίμησης
ΤΡΙΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ - Η Πανεπιστημιακή Μεταρρύθμιση του '82
Α. Η περιπετειώδης πορεία του ν. 1268/82
Β. Ανάλυση και ερμηνεία του ν. 1268/82
Γ. Η Αυτοδιοίκηση των ΑΕΙ στις 'συμπληγάδες' του γραφειοκρατικού οργανωτικού σχήματος
Δ. Οι αντιδράσεις από τις δυνάμεις της συντήρησης και η κινητοποίηση για την ανάδειξη της μεταρρύθμισης δυναμικής του νέου νόμου
Ε. Η διαλεκτική σχέση πανεπιστημιακής μεταρρύθμισης και κοινωνικής αλλαγής στην πρώτη μεταπολιτευτική δεκαετία
ΤΕΤΑΡΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ - Η δεκαετία του '90: η πρώτη προσπάθεια αντιμεταρρύθμισης
Α. Στη σκιά της λανθάνουσας αντιμεταρρύθμισης του ν. 2083/92
Β. Το περιεχόμενο της Νομοθετικής Αντιμεταρρύθμισης
Γ. Οι συμπληρωματικές θεσμικές πρωτοβουλίες
Δ. Η προσπάθεια της εκπαιδευτικής εναρμόνισης με τα ευρωπαϊκά δεδομένα - Μία συνολική αποτίμηση των μεταρρυθμιστικών εγχειρημάτων (ν. 1268/82 και ν. 2083/92)
ΔΕΥΤΕΡΟ ΜΕΡΟΣ
ΤΟ ΔΙΑΡΚΩΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΤΟΠΙΟ ΤΗΣ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ. ΟΡΙΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΘΩΡΙΑ ΜΙΑΣ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
ΠΡΩΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ - Η ευρωπαϊκή διάσταση της πολιτικής για την Ανώτατη Εκπαίδευση
Α. Το Πανεπιστήμιο αντιμέτωπο με τις προκλήσεις της μεταβιομηχανικής 'Κοινωνίας της Γνώσης'
Β. Οι νέες προτεραιότητες και η ένταξη της πολιτικής για την εκπαίδευση στο ευρωπαϊκό πλαίσιο
Γ. Ο ασφυκτικός εναγκαλισμός από το 'νεοφιλελευθερισμό' και ο μύθος της ιδεολογικά ουδέτερης εκπαίδευσης
ΔΕΥΤΕΡΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ - Η διαδικασία της Μπολόνια: το ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο στο κατώφλι της νέας εποχής
Α. Οι θεσμικές διεργασίες για ένα νέο ευρωπαϊκό Πανεπιστήμιο: από τη Διακήρυξη της Μπολόνια (1999) στη Σύνοδο του Λονδίνου (2007)
Β. Ο Ευρωπαϊκός Χώρος Ανώτατης Εκπαίδευσης
Γ. Τα νέα 'εργαλεία' (Policy Tools), η περίπτωση Tuning Project και ο Ευρωπαϊκός Χώρος Έρευνας
Δ. Η σύνδεση της Στρατηγικής της Λισαβόνας με τη Διαδικασία της Μπολόνια. Απασχολησιμότητα και δεξιότητες: τα νέα κεντρικά σημαίνοντα του ευρωπαϊσμού. Μία συνολική αποτίμηση του Ενιαίου Ευρωπαϊκού Χώρου Εκπαίδευσης
ΤΡΙΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ - Το ελληνικό Πανεπιστήμιο και οι θεσμικές προσπάθειες εναρμόνισης με την ευρωπαϊκή πολιτική για την Ανώτατη Εκπαίδευση
Α. Το ελληνικό Πανεπιστήμιο στον αστερισμό της διαδικασίας της Μπολόνια
Β. Η δύσβατη πορεία του μεταρρυθμιστικού εγχειρήματος
Γ. Η πρώτη προσπάθεια προσαρμογής μέσω των ΕΠΕΑΕΚ
Δ. Η νομοθετική αντιστοίχηση με τα ευρωπαϊκά δεδομένα
ΤΕΤΑΡΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ - Ο νέος νόμος-πλαίσιο: μία ακόμη χαμένη ευκαιρία για το ελληνικό Πανεπιστήμιο
Α. Η θορυβώδης πολιτική κι θεσμική προεργασία του ν. 3549/07
Β. Από τον μαξιμαλιστικό βερμπαλισμό στην άτολμη διευθέτηση
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
ΑΝΤΙ ΕΠΙΛΟΓΟΥ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ