Εισαγωγή
ΜΕΡΟΣ Ι
1. Θεωρητικές αφετηρίες: η κοινωνική αλληλεπίδραση ως «τόπος» της κοινωνικοποίησης και της αγωγής
1.1. Οι δυσχέρειες του επιστημονικού παιδαγωγικού λόγου
1.2. Προ-επιστημονική γνώση γύρω από τα φαινόμενα της αγωγής και της κοινωνικοποίησης
1.3. Κοινωνική αλληλεπίδραση, κοινωνικοποίηση, αγωγή, κοινωνική και προσωπική ταυτότητα, πληρότητα επικοινωνίας και πράξης: οριοθέτηση και συζήτηση των βασικών εννοιών
1.4. Σύγχρονα περιγραφικά και ερμηνευτικά μοντέλα της κοινωνικοποίησης
Σημειώσεις
ΜΕΡΟΣ ΙΙ
2. Παιδαγωγική αλληλεπίδραση και κοινωνική μάθηση
2.1. Γνωρίσματα της επικοινωνίας μαθητή - δασκάλου
2.2. Η γνωστική διάσταση της επικοινωνίας στην τάξη: τι «γνωρίζουν» οι μετέχοντες και τι «μαθαίνουν»
ΜΕΡΟΣ ΙΙΙ
3. Συμμετοχή στην παιδαγωγική αλληλεπίδραση και κοινωνική μάθηση: προβληματικές περιοχές της επικοινωνίας στο σχολείο ως παράγοντες κοινωνικοποίησης και αγωγής
3.1. Η εικόνα του σχολείου: η «τάξη» στην τάξη
3.2. Συγκρούσεις εκπαιδευτικών - μαθητών: αναλυτική θεώρηση ενός παιδαγωγικού προβλήματος
3.3. Προβληματικοί μαθητές: το «στίγμα» στην τάξη ή η κοινωνική γένεση των περιθωριακών μαθητών
3.4. Μαθητική αδιαφορία: συμμετοχή, ανταγωνισμός, και κίνητρα
3.5. Όταν ο δάσκαλος δεν «ξέρει» το μάθημα: μερικοί από τους εγγενείς κινδύνους στην ερμηνεία του διδασκαλικού ρόλου
3.6 Εκπαιδευτική πράξη και αυτοαντίληψη του εκπαιδευτικού: η «αλλοίωση» της διδασκαλικής ταυτότητας και η αντιμετώπισή της
Σημειώσεις
Επίλογος
Βιβλιογραφία
Πίνακας όρων
Πίνακας ονομάτων