«Ναι στο στοχασμό, ναι στον εκπαιδευτικό που στοχάζεται». Άλλη μια έκφραση του συρμού, ή ο ακρογωνιαίος λίθος κάθε προσπάθειας για εκπαιδευτική μεταρρύθμιση; Τι ακριβώς είναι ο «στοχασμός στο εκπαιδευτικό έργο» και γιατί προσεγγίζεται με τόσο πολλούς και διαφορετικούς τρόπους; Πάνω σε τι στοχάζονται οι επαγγελματίες εκπαιδευτικοί; Ποιες οι απαραίτητες συνθήκες και προϋποθέσεις για την εμφάνιση του στοχασμού στο εκπαιδευτικό έργο; Ποιος ο ρόλος της πρακτικής άσκησης, κατά την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, αλλά και της έρευνας στην προώθηση του στοχασμού; Το βιβλιο αυτό, αντλώντας το υλικό του τόσο από τη θεωρία όσο και από την πράξη, εγείρει παρόμοια ερωτήματα και οδηγεί τον αναγνώστη στο κεντρικό ερώτημα του κάτα πόσο επιθυμητός και εφικτός είναι ο στοχασμός στο εκπαιδευτικό έργο.

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]