(. . .) Στην περίπτωση του ελληνικού σχολείου διαπιστώνεται επιχειρούμενη εγχάραξη γνώσεων στους μαθητές ως «βεβαιότητες» και χωρίς δυνατότητα κριτικής αμφισβήτησής τους. Μέσω των επίσημων, των «κρυφών» αναλυτικών προγραμμάτων και της «συμβολικής βίας» μεταδίδονται στους μαθητές ιδέες και αντιλήψεις μονοδιάστατες και ενίοτε επιστημονικά παρωχημένες.
[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]
