«Κεντρικός στόχος του παρόντος βιβλίου είναι να διερευνηθεί η πρακτική που χρησιμοποιεί ο εκπαιδευτικός στη διάρκεια στων παιδαγωγικών και διδακτικών διαδικασιών, η οποία, σε κάθε περίπτωση, σχετίζεται με την ειδικότερη και γενικότερη στάση και συμπεριφορά του μαθητή στην εκπαιδευτική επικοινωνία και τελικά με τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Ο συγκεκριμένος ερευνητικός στόχος έχει ως σημείο αναφοράς την παιδαγωγική παραδοχή, σύμφωνα με την οποία το είδος της επικοινωνίας που επιλέγει πρακτικά ο εκπαιδευτικός επηρεάζει σε καθοριστικό βαθμό το παιδαγωγικό περιβάλλον της τάξης, την ποιότητα του μαθησιακού περιεχομένου, τη συμμετοχή του μαθητή στις εκπαιδευτικές διαδικασίες και γενικά τη σχέση του με τους μαθητές. Με την έννοια αυτή, λοιπόν, στο συγκεκριμένο ερευνητικό εγχείρημα προσπαθούμε να αναδείξουμε βασικά χαρακτηριστικά της πρακτικής του εκπαιδευτικού σε σχέση με τις παιδαγωγικές αντιλήψεις περί παιδοκεντρικής (δημοκρατικής) και αυταρχικής αγωγής. Για το σκοπό της έρευνας εφαρμόσαμε μεθοδολογικά την τεχνική της άμεσης και συστηματικής παρατήρησης της συμπεριφοράς του εκπαιδευτικού στη σχολική τάξη, μέσα από την οποία αναδεικνύονται πράγματι με σαφήνεια οι μορφές και η συχνότητα των πρακτικών στην οργάνωση της παιδαγωγικής επικοινωνίας».

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]