Έτσι, απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, σε ερευνητές /τριες και σε φοιτητές/τριες Παιδαγωγικών Τμημάτων Προσχολικής και Δημοτικής Εκπαίδευσης και Τμημάτων των Θετικών Επιστημών. Στο πρώτο μέρος, προσεγγίζονται οι όροι υπό τους οποίους τα ζητήματα της Διδακτικής και της διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών αποσπάστηκαν από την παραδοσιακή Παιδαγωγική και αποτέλεσαν ένα διακριτό επιστημονικό αντικείμενο το οποίο εντάσσεται στις Επιστήμες της Εκπαίδευσης και βρίσκεται σε συνεχή αλληλεπίδραση με την Ψυχολογία της μάθησης, την Επιστημολογία της Γνώσης αλλά και με τις ίδιες τις Φυσικές Επιστήμες.
Στο δεύτερο μέρος, αποτυπώνονται βασικές θεωρητικές έννοιες της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών, όπως το Διδακτικό Συμβόλαιο, οι Νοητικές Παραστάσεις και τα Μοντέλα, ο Διδακτικός Μετασχηματισμός και η Παιδαγωγική Γνώση Περιεχομένου, στα πλαίσια των οποίων η έρευνα αναδεικνύει θέματα σχετικά με τη μελέτη της σκέψης μαθητών/τριών, των μαθησιακών πρακτικών και διαδικασιών και της διαμόρφωσης της σχολικής γνώσης και των διδακτικών αντικειμένων, αλλά και με τις αλληλεπιδράσεις τους.
Τέλος, στο τρίτο μέρος του βιβλίου, παρουσιάζονται έννοιες και θέματα όπως οι Στόχοι-Εμπόδια, η Γνωστική Σύγκρουση, η Πειραματική Διδασκαλία, ο Γραπτός Λόγος και τα κείμενα, τα οποία, ενώ ξεκινούν από το πεδίο της σύγχρονης Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών συνδέονται στενά με τα ζητήματα της διδασκαλίας και την ανάπτυξη των διδακτικών πρακτικών.
