Τι μπορεί να προσφέρει στην ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα μια διπλωματική εργασία με θέμα: «Ο κριτικά στοχαζόμενος εκπαιδευτικός κατά τον Stephen Brookfield: μέθοδοι και εργαλεία κριτικής συνειδητοποίησης. Η περίπτωση μιας ομάδας εστίασης εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης»; Κατ’ αναλογία το ερώτημα είναι τι μπορεί να προσφέρει η θεωρία του κριτικού στοχασμού του Stephen Brookfield στους Έλληνες εκπαιδευτικούς, στους εκπαιδευτές ενηλίκων, αλλά και στους μαθητές;
Κατά τον Brookfield, ο δάσκαλος έχει μια αξιωματική θέση, «διδάσκει για να σώσει τον κόσμο».
Η απολιτική διδασκαλία δεν συνιστά επιλογή. Αντίθετα, η κριτικοστοχαστική διδασκαλία, ως μια πολιτικά φορτισμένη διαδικασία αντίστασης στην καταπιεστική ανοχή ηγεμονικών έξωθεν επιβαλλόμενων παραδοχών, συνιστά το διακύβευμα της εκπαίδευσης. Σε μια προσπάθεια πρακτικής εφαρμογής της ο ίδιος ο Brookfield επιχειρεί μια ολοκληρωμένη μεθοδολογική πρόταση κριτικοστοχαστικής μάθησης εκπαιδευτικών και εκπαιδευόμενων, επισημαίνοντας μεθόδους και εργαλεία για την ανάπτυξη αναστοχαστικών διαδικασιών στην εκπαιδευτική πράξη, των οποίων η εκπαιδευτική αξία αλλά και οι περιορισμοί αναλύονται στο βιβλίο αυτό.
