Πολλοί είναι οι λόγοι οι οποίοι συνηγορούν στη διδασκαλία των μαθηματικών από την πρώτη σχολική ηλικία και σχετίζονται με τον σημαντικό ρόλο που διαδραματίζουν τα μαθηματικά στη σύγχρονη κοινωνία, με το ότι τα παιδιά από πολύ μικρά έχουν την ικανότητα, τη δυνατότητα αλλά και το ενδιαφέρον να μάθουν μαθηματικά και ότι διαθέτουν πρώιμες άτυπες μαθηματικές γνώσεις. Οι πρώιμες αυτές γνώσεις οι οποίες, ενώ δύνανται να δημιουργήσουν τα θεμέλια για τη μάθηση των τυπικών μαθηματικών, μπορούν, παράλληλα, να επηρεάσουν αρνητικά τη σχολική επίδοση λόγω των διαφοροποιήσεών τους (π.χ. άτυπες γνώσεις διαφορετικών επιπέδων). Για να καλυφθεί το χάσμα τυχόν διαφοροποιήσεων στις πρώιμες άτυπες μαθηματικές γνώσεις των μικρών παιδιών και να μειωθεί ο κίνδυνος δημιουργίας μαθησιακών δυσκολιών κατά την τυπική διδασκαλία των μαθηματικών στις μεγαλύτερες βαθμίδες της εκπαίδευσης, προτείνεται η χρήση από τους εκπαιδευτικούς συνειδητών πρακτικών διδασκαλίας και σχεδιασμένες διδακτικές παρεμβάσεις οι οποίες να στηρίζουν την ποιοτική μαθηματική εκπαίδευση. Στο πλαίσιο αυτό, η διερευνητική προσέγγιση, ως καινοτόμος παιδαγωγική πρακτική για τη διδασκαλία των μαθηματικών, προτείνει την οικοδόμηση της γνώσης μέσω συνεργασίας, επικοινωνίας και επιχειρηματολογίας, δίνοντας έμφαση όχι μόνο στην καλλιέργεια του γνωστικού τομέα και την απόκτηση μαθηματικών γνώσεων, αλλά και του κοινωνικού και επικοινωνιακού τομέα, με αποτέλεσμα την καλλιέργεια ποικίλων ικανοτήτων και δεξιοτήτων, απαραίτητων για τον μαθητή στην παρούσα και σε μελλοντική χρονική περίοδο, για τον ρόλο του ως ενεργού, συνειδητοποιημένου και νοήμονα πολίτη. Η ανάγκη για υποστήριξη των υποψήφιων, αλλά και των εν ενεργεία εκπαιδευτικών στις παραπάνω «απαιτήσεις» οδήγησε στη συγγραφή του συγκεκριμένου βιβλίου. Στο βιβλίο αυτό παρουσιάζονται και συζητούνται θεωρητικά, ερευνητικά και εκπαιδευτικά ζητήματα, απαραίτητα για την αναζήτηση, τον σχεδιασμό, την επιλογή, την αξιολόγηση και την προετοιμασία για χρήση, υλικών και δραστηριοτήτων, με σκοπό την προσέγγιση βασικών θεμάτων των μαθηματικών της πρώτης σχολικής ηλικίας (Αριθμοί και Πράξεις, Μοτίβα, Χώρος, Επίπεδα Σχήματα και Γεωμετρικά Στερεά, Μήκος, Εμβαδόν, Στατιστική και Πιθανότητες), μέσω της διερευνητικής προσέγγισης.