...Στη μελέτη αυτή ορίζονται οι έννοιες «Συμβουλευτική» και «εκπαιδευτικές ανάγκες», περιγράφονται οι κυριότερες θεωρητικές προσεγγίσεις του πεδίου της Συμβουλευτικής και παρουσιάζεται η ελληνική πραγματικότητα όσον αφορά στο ρόλο του δασκάλου της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Στη συνέχεια, προσεγγίζεται η αναγκαιότητα της Συμβουλευτικής στο σημερινό σχολείο και σκιαγραφείται το προφίλ του δασκάλου του νομού Ροδόπης. Η έρευνα διενεργήθηκε από το Νοέμβριο του 2009 έως το Φεβρουάριο του 2010, ακολουθώντας τη μέθοδο της ποιοτικής προσέγγισης με εργαλείο συλλογής δεδομένων την συνέντευξη και στηρίχτηκε σε τέσσερις ερευνητικούς άξονες:

1. Πώς οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται τον όρο Συμβουλευτική;

2. Σε ποιες περιπτώσεις εκτιμούν ότι χρειάζονται γνώσεις Συμβουλευτικής;

3. Είναι μέσα στην αρμοδιότητα των δασκάλων να ασκούν Συμβουλευτικό έργο και ποια προσόντα θεωρούνται αναγκαία γι’ αυτό το ρόλο; 

4. Τι προτείνουν οι δάσκαλοι ώστε να αποκτήσουν γνώσεις Συμβουλευτικής;...

Απο το προλογικό σημείωμα της έκδοσης