Το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών (Α.Π.Σ.) της γλώσσας για το νηπιαγωγείο στηρίζεται στη φιλοσοφία και στις αρχές του αναδυόμενου γραμματισμού [Διαθεματικό Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών (Δ.Ε.Π.Π.Σ.) Φ.Ε.Κ. 303 του 2003]. Στο Α.Π.Σ. υπογραμμίζεται κάτι καινούργιο στην κατάκτηση του γραμματισμού, ο επικοινωνιακός χαρακτήρας της γραπτής γλώσσας. Αυτό αποτελεί ένα σημαντικό σημείο διαφοροποίησης των όρων «αλφαβητισμός» και «γραμματισμός»που, μολονότι αναφέρονται στο ίδιο θέμα, δηλαδή στην κατάκτηση του γραπτού λόγου, διαφοροποιούνται ως προς το γεγονός ότι ο αλφαβητισμός εστιάζει στο χειρισμό του αλφαβητικού κώδικα γραφής και ο γραμματισμός στη λειτουργική χρήση του.

Το βιβλίο παρουσιάζει τις γλωσσικές δεξιότητες των νηπίων υπό το πρίσμα του αναδυόμενου γραμματισμού. Αφετηρία του ενδιαφέροντός μας αποτέλεσε η διαπίστωση –βάσει της βιβλιογραφικής ανασκόπησης– ότι η κατάκτηση των γλωσσικών δεξιοτήτων στην προσχολική ηλικία σχετίζεται δυναμικά με την αναγνωστική επιτυχία και επομένως τη μετέπειτα σχολική επιτυχία. Η ουσιώδης αυτή διαπίστωση μάς οδήγησε –εκτός από την κατανόηση της φύσης, της δομής και της λειτουργίας του αναδυόμενου γραμματισμού– στη διερεύνηση δύο σημαντικών πλαισίων που συντελούν στην καλλιέργειά του: της οικογένειας και του νηπιαγωγείου.