Το συγκεκριμένο πόνημα έρχεται να καλύψει ένα κενό στη βιβλιογραφία, μέσα από τη διαπραγμάτευση ειδικών παιδαγωγικών και διδακτικών παρεμβάσεων, για μια ουσιαστική δια-σύνδεση εκπαιδευτικών πρακτικών και κοινωνικών θεσμών, φορέων και οργανισμών υγείας και εκπαίδευσης, π.χ. σχολεία, κέντρα και υπηρεσίες υγείας, ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ινστιτούτα διά βίου εκπαίδευσης, ιδρύματα αγωγής κ.λπ. Κατ` αυτόν τον τρόπο, καταγράφεται ως μια προσπάθεια μύησης και εξοικείωσης σπουδαστών, φοιτητών/τριών, εκπαιδευτικών, μελλοντικών στελεχών εκπαίδευσης και επαγγελματιών υγείας, εκπαιδευτών στο πλαίσιο διά βίου εκπαίδευσης, αλλά και οποιωνδήποτε άλλων ενδιαφερομένων.
Πρόκειται για μια εναλλακτική επιστημονική πρόταση, η οποία συμβάλλει στην προαγωγή του γνωστικού πεδίου της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, μέσα από:
- τη σύνδεση εκπαιδευτικής θεωρίας και διδακτικής πράξης
- τη διασύνδεση εκπαιδευτικών πρακτικών και κοινωνικών θεσμών που φέρουν ως άξονες αναφοράς τους την παιδεία και την υγεία
- την εκπαιδευτική παρέμβαση όχι μόνο στο χώρο του σχολείου, αλλά και στο πλαίσιο υπηρεσιών υγείας και φορέων κοινωνικής πρόνοιας
- την καλλιέργεια δεξιοτήτων επικοινωνίας σε εκπαιδευτικούς και στελέχη υγείας
- τη συμβολή στην αποϊδρυματοποίηση ως ανθρώπινη στρατηγική στη βιώσιμη ανάπτυξη/αειφορία.
Δύο εναλλακτικά πλαίσια γνωστικής και βιωματικής μάθησης, ως δυνητικές συντεταγμένες, καθορίζουν ουσιαστικά τη θεωρητική αξία και την πρακτική χρησιμότητα της μελέτης, τόσο ως `εκπαιδευτικό εργαλείο` διδακτικής μεθοδολογίας όσο και ως αξιοποιήσιμης γνώσης, στο πλαίσιο της επαγγελματικής ανάπτυξης στελεχών εκπαίδευσης, επαγγελματιών υγείας και ιθυνόντων εκπαιδευτικής και υγειονομικής πολιτικής. Κάτι τέτοιο ανάγεται σε προτεραιότητα υπό το φως της ενίσχυσης και του εμπλουτισμού παιδαγωγικών πρακτικών μέσα σε θεσμούς εκπαίδευσης και υγείας, αλλά και την υποστήριξη προσώπων που υπηρετούν συναφείς θεσμούς, ως διαμεσολαβητές προαγωγής αξιών και δεξιοτήτων μιας αειφόρου κοινωνίας.
[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]
