Το βιβλίο που κρατάτε στα χέρια σας άρχισε να γράφεται το σχολικό έτος 1998-99. Τότε μπαίνοντας στην τάξη ενός Γυμνασίου-Λυκείου της Αθήνας και θέλοντας να αναθέσω στους μαθητές κάποια εργασία σχετική με τις εφευρέσεις, ρώτησα πόσοι έχουν σπίτι τους Εγκυκλοπαίδεια ή Ηλεκτρονικό Υπολογιστή με σύνδεση στο διαδίκτυο. Η «απάντηση» από τα σηκωμένα χέρια ήταν απογοητευτική. Μόνο το 5% είχαν κάτι από τα δυο. Ο σωστός εκπαιδευτικός όμως δεν επιτρέπεται να σταματάει στο πρώτο εμπόδιο. Οι μαθητές είναι χρήσιμο να έχουν στο μυαλό τους την ιστορία της Τεχνολογίας, δηλαδή της εξέλιξης του Ανθρώπου, ακόμη κι αν δεν έχουν βοηθήματα στο σπίτι τους. Έπρεπε λοιπόν κάποιος να γράψει ένα βιβλίο που να περιέχει την εξέλιξη της τεχνολογίας, όχι αναλυτικά οπότε θα χρειαζόταν αμέτρητοι τόμοι, αλλά συνοπτικά που να δίνει ερεθίσματα για περαιτέρω έρευνα, αναζήτηση, ψάξιμο κ.ά. σε όποιο τομέα κάποιος ενδιαφέρεται περισσότερο. Μετά από 12 χρόνια ερευνών, συγκρίσεων, επιλογών, μελετών έχετε στα χέρια σας το αποτέλεσμα. Όπως θα δείτε, δεν περιέχει μόνο «στεγνές» εφευρέσεις όπως π.χ. ποδήλατο, αυτοκίνητο, αεροπλάνο κ.ά. αλλά και άλλες πληροφορίες για να μπορούν οι μαθητές αλλά και οι μεγαλύτεροι αναγνώστες να αναπλάσουν νοερά το γενικότερο κλίμα της κάθε εποχής. Το αναλυτικό αλφαβητικό ευρετήριο στο τέλος βοηθάει πολύ στη μελέτη κατά θέμα. Πρέπει να σημειώσουμε ότι σε κάποια σημεία υπάρχουν ερωτηματικά για πολλούς λόγους. Π.χ. η εφεύρεση «ποδήλατο» έχει πολλές χρονολογίες εξέλιξης γιατί το 1790 ο κόμης Ντε Σιβράκ δημιούργησε ένα υποτυπώδες ποδήλατο, το 1817 ο Καρλ φον Ντράις φτιάχνει κάτι παρόμοιο, το 1839 ο Μακ Μίλαν προσθέτει πεντάλ, το 1860 οι Γάλλοι Μισό δημιουργούν το ποδήλατο με τη μεγάλη εμπρός και τη μικρή πίσω ρόδα, το 1887 ο Ντάνλοπ δημιουργεί τα ελαστικά, ενώ αργότερα άλλοι θα προσθέσουν φτερά, φρένα, φώτα, ταχύτητες κλπ. Άρα οι πατέντες εξέλιξης είναι πάρα πολλές και εξελίσσονται διαχρονικά. Επίσης υπάρχουν διαφορές «εθνικών διαστάσεων». Όλοι εμείς οι Ευρωπαίοι ξέρουμε ότι τον κινηματογράφο τον ανακάλυψαν οι Γάλλοι αδελφοί Λιμιέρ το 1895. Οι Αμερικανοί όμως ισχυρίζονται ότι τον κινηματογράφο τον ανακάλυψε ο Θωμάς Έντισον γιατί βρήκαν σε ένα δίπλωμα ευρεσιτεχνίας στοιχεία που θα μπορούσε να θεωρηθεί ότι οδηγεί στην εφεύρεση του κινηματογράφου. Κάπως έτσι οι Τούρκοι όταν κάνουν ξενάγηση στην Τροία μιλάνε για τον αρχαίο Τούρκο ποιητή, τον Ομέρ (έτσι αποκαλούν τον Όμηρο), που σύνθεσε στην αρχαία Τουρκική γλώσσα, δηλαδή στα Ελληνικά, την Ιλιάδα και την Οδύσσεια. Πέρα από τα γεγονότα υπάρχει και ο χρόνος. Έτσι βρήκαμε 10 διαφορετικά έτη ως χρόνο γέννησης του Θαλή του Μιλήσιου! Με την κατανόηση ότι δεν υπήρχαν τότε πλήρη και οργανωμένα ληξιαρχεία, δεχόμαστε μια «μέση» λύση, γιατί δεν είναι τόσο σημαντικό αν γεννήθηκε το 645 ή το 635 π.Χ. αλλά το έργο που προσέφερε στους συνανθρώπους του.(...) Με την ελπίδα ότι το βιβλίο θα το διαβάσετε χωρίς πάθος (π.χ. κάποιοι για δικούς τους λόγους δεν δέχονται τη θεωρία της εξέλιξης του Δαρβίνου) αλλά με την ηρεμία του επιστήμονα, σας εύχομαι να το απολαύσετε. Για να καμαρώσετε το πώς εξελιχτήκαμε από το επίπεδο του πρωτόγονου όντος στο επίπεδο του ηθικού Ανθρώπου. Το ζώο χρειάστηκε εκατομμύρια χρόνια για να γίνει Άνθρωπος. Ο Άνθρωπος όμως μπορεί σε μερικές στιγμές να ξαναγίνει ζώο, π.χ. όταν σκοτώνει συνάνθρωπο. (...) Και μια τελευταία σκέψη. Οι μάχιμοι εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων έχουν ένα τεράστιο προσόν. Έχουν κοντά τους νέους ανθρώπους, εύπλαστους, που διψάνε να μάθουν τον κόσμο. Αν οι εκπαιδευτικοί σπείρουν στις ψυχές τους το σπόρο τον καλό, τότε μετά από λίγα χρόνια θα έχουμε μια καλύτερη γενιά. Αντίθετα, αν σπείρουν ζιζάνια, αγκάθια, τριβόλους, τότε το μέλλον όλων μας είναι δυσοίωνο. Παρά τις αντικειμενικά δύσκολες συνθήκες, αισιοδοξώ ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί θα δράσουν ως καλοί σπορείς, θα μοχθήσουν για το καλύτερο μέλλον των Ελλήνων και της Ελλάδας. (...)

[Απόσπασμα από το κείμενο του προλόγου]