«Η αξιολόγηση της διδασκαλίας και η αξιολόγηση της μάθησης των μαθηματικών, σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, είναι δύο από τα σημαντικότερα ζητήματα που απασχολούν σήμερα τους ερευνητές της διδακτικής των μαθηματικών, καθώς σχετίζονται τόσο με τη γνωστική ανάπτυξη των μαθητών όσο και με το σχεδιασμό διδακτικών καταστάσεων στα σχολεία.
Η συστηματική, επιστημονικά οργανωμένη, αξιολόγηση μάς επιτρέπει να παρακολουθούμε την απόδοση του σχολικού συστήματος και συγχρόνως μάς προμηθεύει με τις κατάλληλες πληροφορίες για να επεξεργαστούμε βελτιωτικές παρεμβάσεις στη σχολική πραγματικότητα.
Η σπουδαιότητα της εφαρμογής των μεθόδων αξιολόγησης γίνεται περισσότερο κατανοητή αν συγκριθεί με την σημερινή πρακτική, όπου αντί για επιστημονική αξιολόγηση έχουμε αποκλειστικά εξετάσεις ελέγχου και διαλογής, που πιέζουν τη διδασκαλία προς την ασκησιολογία, οδηγούν τη μάθηση στην αποστήθιση αλγορίθμων επίλυσης κι έχουν ως αποτέλεσμα τον μαζικό μαθηματικό αναλφαβητισμό ανθρώπων που συχνά δαπάνησαν πάνω από χίλιες ώρες στο σχολείο για τα μαθηματικά.
Στην έκδοση αυτή, που αποτελεί τον τέταρτο τόμο της σειράς `Θέματα διδακτικής των μαθηματικών`, επιλέξαμε να περιλάβουμε 23 εργασίες διεθνών ερευνητών και εκπαιδευτικών, που αναλύουν με θεωρητικό και πρακτικό τρόπο την αξιολόγηση και διδασκαλία των Μαθηματικών. Η συλλογή, μετάφραση, επιμέλεια και διάρθρωση αυτού του τόμου έγινε με γνώμονα τη διδακτική χρήση του στην εκπαίδευση των φοιτητών των Παιδαγωγικών και Μαθηματικών Τμημάτων, τη χρήση του από νέους ερευνητές και μάχιμους εκπαιδευτικούς, καθώς και την ειδική χρήση του στα προγράμματα του Πιστοποιητικού Διδακτικής και Παιδαγωγικής Επάρκειας, που αποτελούν προϋπόθεση για το ΑΣΕΠ».

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]