Το ΕΑΝ σε εξέλιξη
Η εισαγωγή της αγγλικής στο νηπιαγωγείο και η νέα πραγματικότητα στην προσχολική τάξη
Qu, Fangyu
||
Αλεξίου, Θωμαή
||
Αποστόλου, Ευαγγελία-Αναστασία
||
Καραβά, Ευδοκία
||
Κιαουλιά, Ελισάβετ-Δέσποινα
||
Κόκλα, Νατάσα
||
Κοντογιάννη, Διονυσία
||
Πεντέρη, Ευθυμία
||
Σκορδύλη, Μαρία
||
Συνώδη, Ευανθία
||
Τζαγκουρνή, Ευαγγελία
||
Τζακώστα, Μαρίνα
||
Τσαγκαράκη, Ευτυχία
||
Χλαπάνα, Ελισάβετ
€
25.00
(περ. ΦΠΑ 6%)
Βιβλίο,
Χαρτόδετο
24 x 17 εκ, 248 σελ.
Σύντομη περιγραφή
Ο συλλογικός τόμος αποτελείται από έντεκα κεφάλαια και διαρθρώνεται σε δύο θεματικές ενότητες
Περιγραφή
Ο συλλογικός τόμος αποτελείται από έντεκα κεφάλαια και διαρθρώνεται σε δύο θεματικές ενότητες. Στην πρώτη θεματική ενότητα συζητούνται και επαναπροσδιορίζονται οι προϋποθέσεις και οι αναγκαίες συνθήκες της εισαγωγής της Αγγλικής στο νηπιαγωγείο, καθώς και τα γλωσσικά οφέλη και επιτεύγματά της. Οι εργασίες της ενότητας καλύπτουν ζητήματα θεωρητικού και κοινωνιο(γλωσσο)λογικού προσανατολισμού. Πιο συγκεκριμένα, η Θωμαή Αλεξίου αναφέρεται στο παράδειγμα του Προγράμματος ΕΑΝ και στο πώς το Πρόγραμμα συνεχίζει να υλοποιείται στο ελληνικό νηπιαγωγείο. Η Ευθυμία Πεντέρη συζητά την ενσωμάτωση της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο με βάση το ΕΑΝ, συστοιχίζοντας το νέο πρόγραμμα σπουδών για την προσχολική εκπαίδευση με τον κοινωνικοπαιδαγωγικό προσανατολισμό του νηπιαγωγείου. Η Διονυσία Κοντογιάννη πραγματεύεται την πολυγλωσσική και πολιτισμικά ευαίσθητη διδασκαλία στο νηπιαγωγείο με έμφαση στην Αγγλική, ενώ η Ευανθία Συνώδη διερευνά την «παρουσία» των δεύτερων και ξένων γλωσσών στο σχολείο στην Ευρώπη υπό το πρίσμα της παιδαγωγικής κατά των διακρίσεων. Οι Fangyu Qu και Μαρίνα Τζακώστα προχωρούν σε πρώτες συγκριτικές παρατηρήσεις για την εισαγωγή της ξένης γλώσσας στο νηπιαγωγείο στην Ελλάδα και την Κίνα.
Κομβικής σημασίας για την επιτυχή υλοποίηση του ΕΑΝ είναι, επίσης, το ζήτημα της συνεργασίας ανάμεσα στις/στους νηπιαγωγούς και στις/στους εκπαιδευτικούς αγγλικής γλώσσας, καθώς και η ιδεολογία που διαμορφώνεται γύρω από την εισαγωγή της αγγλικής στο νηπιαγωγείο. Στο πλαίσιο αυτό, η Ευδοκία Καραβά διερευνά κατά πόσο η εισαγωγή Αγγλικής μέσα από το Πρόγραμμα ΕΑΝ συνιστά εκπαιδευτική καινοτομία ή ανέφικτο στόχο, εστιάζοντας στη συνεργασία μεταξύ συμβούλων εκπαίδευσης και εκπαιδευτικών. H Ελισάβετ Δέσποινα Κιαουλιά και η Μαρίνα Τζακώστα εξετάζουν τους παράγοντες που επιδρούν στη διαμόρφωση των στάσεων των γονέων απέναντι στο Πρόγραμμα ΕΑΝ.
Στη δεύτερη θεματική ενότητα καταγράφεται το αποτύπωμα του Προγράμματος ΕΑΝ στην τάξη και στην εκπαιδευτική πράξη και συζητούνται καινοτομίες, μεθοδολογικές προσεγγίσεις και πρακτικές εφαρμογές. Συγκεκριμένα, η Ευαγγελία Τζαγκουρνή και η Ελισάβετ Χλαπάνα μελετούν τη διδασκαλία του λεξιλογίου της Αγγλικής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσα από τον συνδυασμό διαφορετικών μεθοδολογικών προσεγγίσεων. Η Νατάσσα Κόκλα και η Θωμαή Αλεξίου διερευνούν τον βαθμό στον οποίο αγγλόφωνες σειρές κινουμένων σχεδίων μπορούν να αξιοποιηθούν σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, εστιάζοντας στην «Πέππα το Γουρουνάκι». Η Ευτυχία Τσαγκαράκη και η Ευαγγελία Αναστασία Αποστόλου καταθέτουν τα οφέλη που διαφαίνονται από την εισαγωγή της αγγλικής γλώσσας στο νηπιαγωγείο παρουσιάζοντας δημιουργικές πρακτικές και παραδείγματα από νηπιαγωγείο στο Ηράκλειο Κρήτης. Στη συνέχεια, η Μαρία Σκορδύλη μάς μεταφέρει την εμπειρία ενός νηπιαγωγείου στα Χανιά της Κρήτης από την υλοποίηση ευρωπαϊκών σχεδίων ERASMUS+ και eTwinning και δείχνει πώς αυτά τα προγράμματα προετοίμασαν το έδαφος ώστε η εισαγωγή της αγγλικής στο νηπιαγωγείο να αποτελέσει ένα αναμενόμενο βήμα για την προσχολική εκπαίδευση, καθώς και πώς τα προγράμματα αυτά συνεχίζουν να υλοποιούνται παράλληλα με το ΕΑΝ.