Στον παρόντα τόμο η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου αναπτύσσεται σε 13 κεφάλαια-μαθήματα. Κάθε κεφάλαιο-μάθημα περιλαμβάνει βασική θεωρητική ανάπτυξη του θέματος με παράλληλα σχόλια και ερωτήματα που παρεμβάλλονται στη θεωρία μέσα σε πλαίσια. Στο τέλος κάθε κεφαλαίου-μαθήματος υπάρχουν ερωτήσεις κριτικής ανάλυσης, μελέτες περιπτώσεων και ασκήσεις εφαρμογών που βοηθούν τον αναγνώστη να αναλογιστεί και να εμβαθύνει περαιτέρω στα θέματα που θίγονται.
Οι θεματικές που καλύπτονται αναφέρονται:
■ στην εννοιολογική αποσαφήνιση βασικών όρων και χαρακτηριστικών της εκπαιδευτικής αξιολόγησης και του εκπαιδευτικού έργου,
■ στη διάκριση μεταξύ δύο κυρίαρχων θεωρητικών και ιδεολογικο-πολιτικών κινημάτων, το κίνημα αποτελέσματος και το κίνημα διαδικασιών,
■ στις πρακτικές εφαρμογές της εξωτερικής και της εσωτερικής αξιολόγησης. Στο τελευταίο αναλύεται η τεχνική της Μελέτης Μαθήματος (Lesson Study),
■ στα πλαίσια για την παρατήρηση και την αξιολόγηση της διδασκαλίας (κλείδες παρατήρησης) και τη μεγάλη σημασία της ανατροφοδότησης του εκπαιδευτικού προς τους μαθητές του και προς τον εκπαιδευτικό από τον ή τους αξιολογητές του,
■ στη συμβολή των μαθητών στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών τους με την τεχνική shadowing (μαθητής για μια μέρα) και με ερωτηματολόγιο ειδικά σχεδιασμένο να συνάδει με το πλαίσιο παρατήρησης και αξιολόγησης της διδασκαλίας,
■ στη συγκριτική αντιπαράθεση προσεγγίσεων αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου σε διεθνές επίπεδο,
■ σε τέσσερα πιθανά σενάρια για την εφαρμογή της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου στην Ελλάδα.