Τέσσερις δεκαετίες αφότου πραγματοποιήθηκε η στροφή στην επικοινωνιακή γλωσσική διδασκαλία παρουσιάζεται έντονη η ανάγκη εκτίμησης της αποτελεσματικότητας των αλλαγών που έγιναν όλο αυτό το χρονικό διάστημα σε επίπεδο εκπαιδευτικής πολιτικής. Συγκεκριμένα, χρειάζεται να διαπιστωθεί αν η θεωρητική στροφή στην επικοινωνιακή διάσταση της γλώσσας είχε ως αποτέλεσμα οι μαθητές να καταστούν αποτελεσματικότεροι όσον αφορά την επικοινωνιακή ικανότητα. Ο συγγραφέας επιχειρεί να παρουσιάσει έρευνα η οποία επικεντρώνεται στη διερεύνηση του βαθμού διαφοροποίησης του επιπέδου της επικοινωνιακής ικανότητας μαθητών που τελειώνουν την Γ΄ Γυμνασίου ως προς την κατανόηση γραπτών κειμένων σε σχέση με το φύλο, την κοινωνική τους θέση, τον τόπο διαμονής τους και τη γλώσσα που μιλούν στο σπίτι.
Το βιβλίο απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, φοιτητές φιλολογικών και παιδαγωγικών τμημάτων αλλά και σε όλους όσοι ενδιαφέρονται για θέματα γλωσσικής διδασκαλίας στην ελληνική δημόσια εκπαίδευση.

Εισαγωγή || Η γλώσσα ως κοινωνική πράξη || Η κατανόηση γραπτών κειμένων || Η μεθοδολογία της έρευνας || Τα αποτελέσματα της έρευνας || Η συζήτηση των αποτελεσμάτων || Προτάσεις || Βιβλιογραφία || Παράρτημα