Όταν αποφασίσαμε να διοργανώσουμε το 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ειδικής Αγωγής προσπαθήσαμε να θέσουμε υψηλούς στόχους, γιατί γνωρίζαμε εκ των προτέρων ότι απευθυνόμασταν σ` ένα πλήθος ανθρώπων όχι μόνο με αυξημένες γνώσεις και προσόντα αλλά και με ευαισθησίες, οι οποίοι θα ήθελαν να έχουν μια αξιόπιστη ενημέρωση για όσα συμβαίνουν στον ευαίσθητο χώρο της Ειδικής Αγωγής.
Μέσα από τις εργασίες του Συνεδρίου επιθυμούμε να παρουσιάσουμε τις πρόσφατες έρευνες και εξελίξεις στον τομέα της Ειδικής Αγωγής που πραγματοποιούνται όχι μόνο στον ελληνικό χώρο αλλά και σε παγκόσμιο επίπεδο.
Οι νέες τεχνολογίες, ο καταιγισμός των πληροφοριών, η ρευστότητα που χαρακτηρίζει τη σύγχρονη γνώση, η παγκοσμιοποίηση ιδεών και αξιών που συνθέτουν το σκηνικό της σύγχρονης εποχής.
Έτσι, ενώ η επιστήμη της Ειδικής Αγωγής εξελίσσεται ταχύτατα, όλοι πλέον συμφωνούν ότι κανείς δεν μπορεί να αποκλειστεί από το αγαθό της γνώσης, αλλά αντίθετα θα πρέπει να του προσφερθούν όλα τα απαραίτητα εφόδια που θα κάνουν την πορεία του απρόσκοπτη και τελέσφορη για την κοινωνική του ένταξη.
Η διεπιστημονική προσέγγιση της Ειδικής Αγωγής βοηθά στη διάχυση των ερευνητικών δεδομένων από τον ένα επιστημονικό κλάδο στον άλλο με απώτερο σκοπό την ανάπτυξη των στρατηγικών εκείνων για την απόκτηση των γνώσεων, των δεξιοτήτων καθώς και τη διαμόρφωση των στάσεων που απαιτούνται από την κοινωνία στη σημερινή εποχή.
Στο Συνέδριο προσπαθήσαμε να εντάξουμε όλες εκείνες τις θεματικές που θα ενδιέφεραν όχι μόνο εξειδικευμένους επιστήμονες, αλλά και όλους όσους θα ήθελαν να ενημερωθούν και να χρησιμοποιήσουν τα αποτελέσματα της σύγχρονης έρευνας στο δικό τους τομέα.
Ευχαριστούμε όλους τους συνέδρους που μας τίμησαν με την παρουσία τους και τους εισηγητές, που συνεισέφεραν την επιστημονική τους γνώση στο συνέδριο. Ελπίζουμε το Συνέδριό μας να αποτελέσει αφετηρία γόνιμων και εποικοδομητικών προβληματισμών και να διατυπωθούν καινοτόμες απόψεις και ουσιαστικές προτάσεις για την εξέλιξη της επιστήμης της Ειδικής Αγωγής.
Αθήνα, 26 Απριλίου 2007 Ο Πρόεδρος της Ε.Ε.Π.Ε, Εμμανουήλ Κολιάδης Καθηγητής Π.Τ.Δ.Ε.
(Από την παρουσίαση της έκδοσης)
1: ΕΓΚΑΙΡΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ, ΠΡΩΙΜΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ
Γεώργιος Σ. Τσιναρέλης
ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΣΤΗΝ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΕΝΟΣ ΑΤΟΜΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ε. Λαζοπούλου, I. Τσουμπάρη, Ν. Παπαθανασίου, Δ. Συριανίδης
ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΠΟ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΚΔΑΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ
2: ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΣΟΒΑΡΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ. ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΟΧΗ/ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ
Μαρία Δροσινού
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ. Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΟΥ "ΚΥΚΛΟΥ ΤΩΝ ΦΙΛΩΝ"
Ευδοκία Κουμαντζή, Αγγελική Δαβάζογλου
ΟΙ ΕΚΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΗΣ Α/ΘΜΙΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΕΛΛΕΙΜΜΑΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ-ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ
Ανθούλα Κολιάδη-Τηλιακού
Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ: ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Ηλίας Κουρκούτας, P.-D. Stavrou
ΚΑΚΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ: ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΚΙΝΔΥΝΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΙΚΗ ΟΠΤΙΚΗ
Ελένη Ανδρέου
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ ΘΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ
3: ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΤΗΤΑ
Κώστας Παπαχρήστος
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ: ΜΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Μαρία Βλαχάδη
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΚΑΙ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Απόψεις και στάσεις των Ελλήνων εκπαιδευτικών
4: ΑΡΧΕΣ, ΣΚΟΠΟΙ, ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ
Κώστας Χρηστάκης
Η ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ: ΠΑΡΕΛΘΟΝ - ΠΑΡΟΝ - ΚΑΙ ΜΕΛΛΟΝ
Αναστάσιος Καραγιάννης, Κωνσταντίνα Καραγιάννη, Ελένη Μπουλούκη
ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΟΡΑΣΗΣ. Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ
5: ΧΡΟΝΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΥΓΕΙΑΣ. ΠΟΛΛΑΠΛΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ
Λευκοθέα Καρτασίδου, Γεωργία Δρόσου
Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΜΥΪΚΗ ΔΥΣΤΡΟΦΙΑ DUCHENNE: ΜΙΑ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΨΕΩΝ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ
6: ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ/ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ
Βασίλειος Αργυρόπουλος, Μαρία Παπαζαφείρη
Η ΕΝΤΑΞΗ ΜΙΑΣ ΤΥΦΛΗΣ ΜΑΘΗΤΡΙΑΣ ΣΤΗ Β/ΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ
Αδριανός Μουταβελής, Ρόμπερτ Μέλλον
ΠΙΕΣΗ, ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ, ΑΔΙΑΦΟΡΙΑ ΩΣ ΓΟΝΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΜΕ ΤΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΥΝ ΣΕ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ
Αγγελική Τοτόλου
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ: ΠΡΟΚΛΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
Μαρία Κυπριωτάκη
ΕΝΑ "ΚΟΙΝΟ" ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ; ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
Μαρία Ζαχαροπούλου, Βασιλική Ιωαννίδη
ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΔΥΣΧΕΡΕΙΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ. Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΙΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΩΣ ΕΝΤΑΞΙΑΚΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ
Πηνελόπη Κονιστή, Εμμανουήλ Κουμπιάς, Αγάπη Δενδάκη
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΑ ΕΙΔΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ
π. Απόστολος Καβαλιώτης
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ
7: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Δημήτρης Χουλιαρός
ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΟΜΙΛΙΑ ΣΑΝ ΒΟΗΘΗΜΑ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΔΥΣΛΕΞΙΑ-ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ-ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΛΟΓΟΥ ΚΑΙ Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΑΣΗ
Αριστείδης Π. Χαρούπιας PhD
ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΒΙΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Α/ΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΑΝΟΙΚΤΗΣ ΚΑΙ ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ξάνθη Στυλιανή
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
8: ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ
Θεόδωρος Γούπος, Νικόλαος Μπέτζελος
ΤΟ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ Η ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΣΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ ΕΙΔΙΚΕΣ (ΣΜΕΑ) ΜΙΑ ΠΡΟΚΛΗΤΙΚΗ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ, Η ΠΟΡΕΙΑ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΑΥΤΗΣ
Γιάννης Σπαντιδάκης, Ουρανία Κυριαζή
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΙΔΕΩΝ: ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΝΗΜΟΝΙΚΩΝ ΚΑΝΟΝΩΝ ΚΑΙ ΝΟΗΤΙΚΩΝ ΧΑΡΤΩΝ
9: ΣΥΜΠΟΣΙΑ
10: ΑΝΑΡΤΗΜΕΝΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ
11: ΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ-ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ