Ι. ΕΝΟΤΗΤΑ
Διερευνώντας ζητήματα αναπηρίας
-Στάσεις εκπαιδευτικών (νηπιαγωγών-δασκάλων-καθηγητών) γενικής, ειδικής εκπαίδευσης και τμημάτων ένταξης για τη νοητική καθυστέρηση - Άννα Αναγνωστοπούλου, Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου
-Attitudes of teachers (pre-school, primary and junior high school) of regular, special and inclusive education towards learning disability
-Εμπειρίες και απόψεις εκπαιδευτικών για την εκπαίδευση μαθητών με πολλαπλές αναπηρίες - Κωνσταντίνα Κομιανού, Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου
-Teachers' experiences and views on the education of students with multiple disabilities
-Προσεγγίζοντας το Αναπηρικό Κίνημα της Ελλάδας: ενδυνάμωση μέσα από τη συλλογικότητα - Σοφία Πανταζίδου, Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη
-Approaching the Greek Disability Movement: empowerment through collectivity
-Μητρότητα και κινητική αναπηρία. Η γυναικεία ταυτότητα, ο μητρικός ρόλος και οι κυρίαρχοι λόγοι στην αναπηρία - Μαρία Πρωτονοταρίου, Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη
-Motherhood and disability. Female identity and motherhood in the context of Physical disability
-Η εικόνα των αναπήρων στον κινηματογράφο - Μαρία Τσακίρη, Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη
-Representations of people with visual impairments in films
-Τεχνολογικά μέσα και ειδικό σχολείο για παιδιά με νοητική καθυστέρηση: απόψεις εκπαιδευτικών της ειδικής εκπαίδευσης - Λία Τσερμίδου, Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη
-The views of special teachers on the employment of technological means in special schools for pupils with learning disability
ΙΙ. Ενότητα
Η έρευνα στην ενταξιακή εκπαίδευση
-Ένταξη αναπήρων στην προσχολική εκπαίδευση: Απόψεις και εμπειρίες νηπιαγωγών γενικής και ειδικής εκπαίδευσης των Τμημάτων Ένταξης - Μαρία Γελαστοπούλου, Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη
-Inclusion of disabled pupils in preschool education: Views and experiences of general and special nursery school teachers in Inclusive Classes
-Απόψεις και εμπειρίες των εκπαιδευτικών των τμημάτων ένταξης της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για τη δομή και τη λειτουργία τους - Ιωάννα Βιδαλάκη, Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου
-Views and experiences of high school teachers in inclusive classes over their structure and function
-Απόψεις και εμπειρίες εκπαιδευτικών με κώφωση για την ενταξιακή εκπαίδευση - Βάλια Καλογρίδη, Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου
-Beliefs and experiences of teachers with deafness about inclusive education
-Η διαμόρφωση απόψεων, γνώσεων και πρακτικών απόφοιτων μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών στην Ειδική Αγωγή: Η επιρροή του τρόπου προσέγγισης του γνωστικού αντικειμένου της Ειδικής Αγωγής και της Ένταξης - Στέλιος Μαύρης, Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη
-Postgraduates' views, knowledge and practices formation on the subject of Special Education: the influence of the ways Special Education and Inclusion are approached
-Σχολική κουλτούρα και ενταξιακές πρακτικές: Μελέτη περίπτωσης ενός 'ενταξιακού' νηπιαγωγείου - Σταματία Σακκά, Ευδοξία Ντεροπούλου-Ντέρου
-School culture and inclusive practices: Case study of a pre-school 'integration unit'
-Απόψεις και εμπειρίες εργαζομένων σε Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης Διάγνωσης και Υποστήριξης ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών (ΚΕ.Δ.Δ.Υ) σχετικά με την ενταξιακή εκπαίδευση και την άρση του σχολικού και κοινωνικού αποκλεισμού ατόμων με αναπηρία - Αθηνά-Άννα Χριστοπούλου, Αθηνά Ζώνιου-Σιδέρη
-Views and experiences of persons employed in Centers for Differential Diagnosis, Diagnosis and Support of special educational needs (KEDDY) with regard to inclusive education and the removal of disabled persons' school and social exclusion
-Γλωσσική ετερότητα και εκπαιδευτική πράξη: διερεύνηση των πρακτικών και των αντιλήψεων εκπαιδευτικών της Προσχολικής Ηλικίας σε νηπιαγωγεία της Αθήνας - Φωτεινή Κωστούδη, Αλεξάνδρα Ανδρούσου
-Linguistic diversity and educational practice: Investigation of practices and perceptions of educators of Preschool Age in kindergartens of Athens