Το σύστημα εισαγωγής στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης έχει απασχολήσει και εξακολουθεί να απασχολεί τους άμεσα και έμμεσα εμπλεκόμενους, όπως και το σύνολο της ελληνικής κοινωνίας. Ποιοί είναι οι ψυχολογικοί και κοινωνικοί παράγοντες που συμβάλλουν στην αρτιότερη προετοιμασία των μαθητών - υποψηφίων και τελικά στην επιτυχία ή αποτυχία τους στις εξετάσεις για την εισαγωγή στην ανώτατη και ανώτερη εκπαίδευση; Ποιό ρόλο μπορούν να παίξουν οι γονείς, οι εκπαιδευτικοί, το σχολείο και η πολιτεία στην προετοιμασία του μαθητή σ` αυτό το έργο; Ποιά θέση έχουν οι ατομικές ικανότητες, το επίπεδο οργάνωσης των διανοητικών λειτουργιών, αλλά και οι προσωπικές διεκδικήσεις και στρατηγικές του μαθητή - υποψηφίου; Σε αυτά και άλλα συναφή ερωτήματα έρχεται να δώσει απάντηση το συγκεκριμένο βιβλίο. Βασισμένο σε μια πολυετή έρευνα, η οποία είχε στόχο να εντοπίσει και να καταδείξει τα στοιχεία της προετοιμασίας των μαθητών - υποψηφίων που τους θέτουν σε πλεονεκτικότερη θέση έναντι των υπολοίπων στην πορεία κατάκτησης της επιτυχίας, το βιβλίο καταλήγει σε εμπεριστατωμένα αποτελέσματα και σε εκπληκτικά συμπεράσματα. Βάσει αυτών ο συγγραφέας κάνει μια σειρά προτάσεων οι οποίες ενδιαφέρουν τόσο τους υποψηφίους και το οικογενειακό τους περιβάλλον όσο και αυτούς να χαράσσουν πολιτική αλλά και εκείνους που καλούνται να την εφαρμόσουν στο ελληνικό σχολείο.

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]