Τα τελευταία χρόνια ένας μεγάλος αριθμός εμπειρικών ερευνών στο χώρο της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών έχει δείξει ότι τα παιδιά, πριν φοιτήσουν στο σχολείο, έχουν αναπαραστάσεις για το φυσικό κόσμο. Αυτές οι αναπαραστάσεις που έχουν οι μαθητές δεν αλλάζουν εύκολα με τη διδασκαλία. Έτσι ακόμα και οι γνώσεις των φοιτητών διαφέρουν συνήθως από το επιστημονικό πρότυπο. Το πρόβλημα που τίθεται είναι η αναζήτηση εμπειρικών και θεωρητικών δεδομένων ώστε, με βάση τις αναπαραστάσεις των μαθητών, να δημιουργηθούν οι κατάλληλες διδακτικές διαμεσολαβήσεις οι οποίες θα βοηθούσαν να γίνει η μάθηση μόνιμη και αποτελεσματική. Τα θέματα του βιβλίου δομούνται σε τρεις άξονες: ο πρώτος περιλαμβάνει έννοιες σχετικές με την οντολογία των φυσικών γεγονότων και τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές δομούν τις έννοιες, ο δεύτερος άξονας αποτελεί την ιστορικο-επιστημολογική συνιστώσα και συμπληρώνεται με ζητήματα από τις νέες τεχνολογίες, τέλος, ο τρίτος άξονας περιλαμβάνει τους σύγχρονους προβληματισμούς σχετικά με τη μάθηση και τη διδασκαλία.
[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]