Το βιβλίο αυτό πραγματεύεται τις γνωστικές-πραξιακές θεωρίες μάθησης βασισμένο σε δυο σημαντικά για τις θεωρίες αυτές παραδείγματα. Στο παράδειγμα της γνωστικής-πραξιακής θεωρίας μάθησης του εκπαιδευτικού ψυχολόγου Hans Aebli και το παράδειγμα της δημοφιλούς γνωστικής-κοινωνικοπολιτισμικής θεωρίας της δραστηριότητας του Lew Wygotski. Ο αναγνώστης του βιβλίου αυτού θα βρει απαντήσεις ως προς το πώς και με ποια μέσα οικοδομούνται οι γνώσεις και ικανότητες του ατόμου μέσα από την πράξη και τη γενικότερη δραστηριότητα του ατόμου στο φυσικό και κοινωνικοπολιτισμικό του περιβάλλον, όπως επίσης και τι σημαίνει ενεργητικός και κονστρουκτιβιστικός χαρακτήρας της μάθησης και της διδασκαλίας. Πέραν αυτού, ο αναγνώστης του βιβλίου αυτού θα καταστεί κοινωνός των επιμέρους διαδικασιών της μάθησης και του λειτουργικού τους χαρακτήρα - διαδικασίες σημαντικές για την εκπαιδευτική πράξη του σχολείου. (. . .)

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]