Γλώσσα και λογοτεχνία στην εκπαίδευση

Δανασσής - Αφεντάκης, Αντώνιος || Κατσαρού, Ελένη || Κουμπάρου - Χανιώτη, Χρυσάνθη || Μιχάλης, Αθανάσιος Ν. || Μυλωνάς, Κωνσταντίνος Λ. || Νάκη, Στέλλα || Πάνος, Δημήτρης Σ. || Παπασπύρου, Σπύρος, Φιλόλογος || Πετσιμέρη, Ειρήνη || Σκιά, Κατερίνα || Σπανός, Γεώργιος Ι. || Τσάφος, Βασίλης || Φαντοπούλου, Μαρία - Ζωή || Φρυδάκη, Ευαγγελία

Επιμέλεια κειμένου: Σπανός, Γεώργιος Ι. || Φρυδάκη, Ευαγγελία

Εξαντλημένο

ISBN: 978-960-7079-77-0

Ίδρυμα Γουλανδρή - Χορν, Αθήνα, 10/2001

1η έκδ., Ελληνική, Νέα

€ 20.43 (περ. ΦΠΑ 6%)

Βιβλίο, Χαρτόδετο

24 x 17 εκ, 406 σελ.

Περιγραφή

«Με τη διδακτική ματιά μας προσανατολισμένη στην επικοινωνιακή προσέγγιση της γλώσσας δεν αποκλείουμε από τις διδακτικές δραστηριότητες κανένα είδος κειμένου που υπηρετεί τις αναρίθμητες επικοινωνιακές περιστάσεις, στις οποίες εμπλέκεται ο κοινωνικός άνθρωπος. Προέχει, επομένως, να επιλεγούν τα κατάλληλα κείμενα που θα συμβάλουν στο να καταστεί η σχολική τάξη επικοινωνιακό εργαστήρι. Ανάμεσα σ` αυτά μπορούν να συμπεριληφθούν και λογοτεχνικά κείμενα. Αυτό βέβαια δεν σημαίνει ότι εξισώνουμε τη διδασκαλία της λογοτεχνίας με τη διδασκαλία της γλώσσας. Το μάθημα της λογοτεχνίας έχει την αυτονομία του και είναι εκεί για να αξιοποιηθεί αυτοτελώς. Η επικοινωνιακή όμως λειτουργικότητά της επιβάλλει να έχει την παρουσία της και στην οργάνωση των διδακτικών δραστηριοτήτων που πραγματώνουν την επικοινωνιακή προσέγγιση της γλώσσας. Άλλωστε, είναι στοιχείο της αποστολής του σχολείου το να εφευρίσκει τους τρόπους και τα μέσα με τα οποία θα διευρύνεται η λειτουργική δυναμική της γλώσσας των μαθητών, για να συμμετέχουν αποτελεσματικά και παράλληλα να ελέγχουν τις πολυποίκιλες-άπειρες, λειτουργικά διαφοροποιημένες, γλωσσικές μορφές που η κοινωνία χρησιμοποιεί».

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]

Ευαγγελία Φρυδάκη: Από την ερμηνευτική της «εναίσθησης» στην κοινωνική ερμηνευτική. Εκδοχές του όρου και απηχήσεις τους στη διδακτική
Δημήτρης Σ. Πάνος: Η διδασκαλία ολόκληρου λογοτεχνικού κειμένου στο Λύκειο σήμερα: Όρια και δυνατότητες
Χρυσάνθη Κουμπάρου-Χανιώτη: Ένα εγχειρίδιο-πρόδρομος για τη διδασκαλία της ευρωπαϊκής λογοτεχνίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Στέλλα Νάκη: Η ευρωπαϊκή λογοτεχνία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Μια διδακτική πρόκληση
Ειρήνη Πετσιμέρη: Συνδυαστική αξιοποίηση της διδασκαλίας αρχαίου και νεοελληνικού κειμένου με βάση τον μυθικό πυρήνα
Β. Τσάφος: Η πρόσληψη του αρχαίου κόσμου από τους μαθητές
Γεώργιος Ι. Σπανός: Επικοινωνιακή-κειμενοκεντρική προσέγγιση της γλώσσας και διδακτική αξιοποίηση λογοτεχνικού κειμένου
Κατερίνα Σκιά: Η αποτελεσματικότητα της επικοινωνιακής προσέγγισης στην παραγωγή γραπτού λόγου
Ελένη Κατσαρού: Η αξιολόγηση του μαθητή στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας
Αθανάσιος Μιχάλης: Η ευρωπαϊκή κουλτούρα μέσα από τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας
Σπύρος Παπασπύρου: Γλωσσική πολιτική στην Ελλάδα με αφετηρία τη γλωσσική μεταρρύθμιση, 1976-2000
Αντώνιος Δανασσής-Αφεντάκης, Αθανάσιος Μιχάλης, Κωνσταντίνος Μυλωνάς, Γεώργιος Ι. Σπανός, Μαρία-Ζωή Φαντοπούλου: Το επίπεδο γλωσσικής ανεπάρκειας των μαθητών του Λυκείου