Περεστρόικα και εκπαίδευση

Βακαλιός, Αθανάσιος

Επιμέλεια σειράς: Κασσωτάκης, Μιχάλης Ι., 1946-

Κυκλοφορεί

ISBN: 978-960-222-313-0

Γρηγόρη, Αθήνα, 1989

Ελληνική, Νέα

€ 16.23 (περ. ΦΠΑ 6%)

Βιβλίο, Χαρτόδετο

24 x 17 εκ, 198 σελ.

Περιγραφή

Ο τίτλος αυτού του βιβλίου θα μπορούσε να είναι: Η περεστρόικα στην εκπαίδευση. Δεν επέλεξα αυτόν τον τίτλο, γιατί δεν αποδίδει την πραγματικότητα. Η περεστρόικα δεν έχει αρχίσει ακόμα στην εκπαίδευση της Σοβιετικής Ένωσης. Τώρα μόλις αρχίζει η διαδικασία της πολιτικο-ιδεολογικής και νομοθετικής προετοιμασίας που θα επιτρέψει την εφαρμογή του πνεύματος και των στόχων της περεστρόικα στην εκπαίδευση, όπως αυτοί διατυπώνονται μέσα από τις σχετικές αποφάσεις του κόμματος, που αφήνουν ελεύθερο το έδαφος για νέες ιδέες και πρωτοβουλίες σε μια προοπτική ριζικής αναδιάρθρωσης και αναβάθμισης του εκπαιδευτικού συστήματος και εκσυγχρονισμού του, καθώς επίσης και ριζικής βελτίωσης και αναμόρφωσης όλων των συντελεστών που έχουν σχέση με το εκπαιδευτικό και το παιδαγωγικό έργο. Πρώτα και κύρια ριζικής αλλαγής της μέχρι τώρα σταλινικής αντίληψης για την αγωγή και για την εκπαίδευση. Αλλά συγχρόνως και υπέρβασης της εκτατικής αναπτυξιακής αντίληψης, που εξυπηρέτησε την ταχύρρυθμη εκβιομηχάνιση στη Σοβιετική Ένωση. Παράλληλα με τις απαιτήσεις της φιλοσοφίας της περεστρόικα για την εκπαίδευση, η αδήριτη ανάγκη για εκσυγχρονισμό, σύμφωνα με τις απαιτήσεις της επιστημονικοτεχνικής επανάστασης, καθιστούν αναγκαία μια άλλη στάση απέναντι στο εκπαιδευτικό σύστημα, που διαμορφώθηκε και λειτούργησε μέχρι τώρα. Μια άλλη στάση απέναντι στη συνολική εκπαιδευτική και παιδαγωγική εμπειρία και πρακτική των εκπαιδευτικών, οι οποίοι φαίνεται να μην είναι έτοιμοι γι` αυτό το ποιοτικό άλμα. Έτσι εξηγείται η καθυστέρηση έναρξης της περεστρόικα στην εκπαίδευση και δεν εξηγείται μόνο με την έλλειψη των αναγκαίων οικονομικών πόρων και του κατάλληλου νομοθετικού πλαισίου για την ποιοτική αλλαγή. (...)

[Απόσπασμα από το κείμενο του προλόγου]

ΠΡΟΛΟΓΟΣ
1. ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΤΗΣ ΣΟΒΙΕΤΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ
1.1. Ιστορική αναδρομή
1.2. Η νέα παιδαγωγική αντίληψη και τα όριά της
1.3. Η μη συνειδητοποίηση της αρνητικής εμπειρίας
2. ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ, ΑΝΑΣΤΟΛΕΣ, ΟΠΙΣΘΟΔΡΟΜΗΣΕΙΣ, ΝΕΕΣ ΑΦΕΤΗΡΙΕΣ
2.1. Κατακτήσεις
2.2. Αντικειμενική εξέταση των δεδομένων
2.3. Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα και οι αφετηρίες του
2.4. Ευεργετικές επιπτώσεις της φιλοσοφίας της περεστρόικα
3. ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΝΕΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ
3.1. Η αμφιλεγόμενη μεταρρύθμιση του 1984
3.2. Η έναρξη της περεστρόικα στην εκπαίδευση
3.3. Γενικές εκτιμήσεις
3.4. Δρομολόγηση ριζικών αλλαγών με αναστολές
4. ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
4.1. Σύντομη ιστορική αναδρομή
4.2. Εφαρμογή ταξικής πολιτικής
4.3. Οι σημερινές κατευθύνσεις του κόμματος για την εκπαίδευση
4.4. Εκπαίδευση - έρευνα (επιστήμη) - παραγωγή
4.5. Κάλυψη ευρύτερων στόχων και αναγκών
5. ΕΛΛΕΙΨΕΙΣ, ΚΕΝΑ ΣΗΜΕΙΑ, ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ
5.1. Εκδημοκρατισμός
5.2. Το μισθολογικό πρόβλημα
5.3. Ιδεολογικές αναστολές
5.4. Το χαμηλό βιοτικό επίπεδο των γονέων
6. ΤΟ ΣΟΒΙΕΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΙ
6.1. Γενικές παρατηρήσεις
6.2. Μια συνολική πρόταση
ΕΙΣΑΓΩΓΗ
1. ΟΜΙΛΙΑ ΣΤΗΝ 19Η ΣΥΝΔΙΑΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΚΚΣΕ
2. ΠΕΡΕΣΤΡΟΙΚΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
3. Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΔΙΑΡΚΟΥΣ ΜΟΡΦΩΣΗΣ (ΘΕΣΕΙΣ)
1. Η διαβίου παιδεία αποτελεί αντικειμενική ανάγκη
2. Οι βασικές ιδέες και αρχές της διαβίου παιδείας
3. Η δομή του ενιαίου συστήματος της διαβίου παιδείας
4. Η διοίκηση του συστήματος της διαβίου παιδείας
5. Η επιστημονική θεμελίωση ανάπτυξης του ενιαίου συστήματος της διαβίου παιδείας
6. Οι όροι υλοποίησης της άποψής μας
4. ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΟ ΙΔΑΝΙΚΟ ΑΕΙ
4.1. Εισαγωγικά
4.2. Το ζητούμενο είναι ο διανοούμενος πτυχιούχος μηχανικός
4.3. Απότομη ανανέωση της επιστήμης
4.4. Πτυχιούχο με προσωπικότητα διαμορφώνει καθηγητής με προσωπικότητα
4.5. Μοναστήρι... με τηλεόραση
5. Η ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΑΝΕΒΑΣΜΑ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΩΝ ΣΤΕΛΕΧΩΝ. ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ
6. ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΟΜΙΛΙΑΣ ΤΟΥ Α.Α. ΛΟΓΚΟΥΝΟΦ ΣΤΗ 19Η ΣΥΝΔΙΑΣΚΕΨΗ ΤΟΥ ΚΟΜΜΑΤΟΣ
7. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ, ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ, ΝΕΟΛΑΙΑ
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ