Είναι κοινώς αποδεκτή η άποψη ότι η πρώτη επαφή του παιδιού με το βιβλίο πρέπει να ξεκινά νωρίς, από πολύ μικρή ηλικία. Η διαμεσολαβητική παρουσία του ενηλίκου κατά τα πρώτα στάδια της επαφής του παιδιού με το βιβλίο είναι ιδιαίτερα σημαντική και επομένως ο ρόλος των γονέων και στη συνέχεια του / της νηπιαγωγού καθοριστικός. Στο Νηπιαγωγείο τίθενται οι βάσεις για τη διαμόρφωση της μελλοντικής αναγνωστικής συμπεριφοράς και για την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας. Οι μελέτες που περιέχονται σε αυτό το βιβλίο θέτουν τους βασικούς άξονες μιας προβληματικής σχετικά με τη θέση και το ρόλο της λογοτεχνίας στην Προσχολική Αγωγή. Εξετάζονται θέματα όπως: η ανάγνωση και η διδακτική αξιοποίηση λογοτεχνικών βιβλίων στο Νηπιαγωγείο, τα στερεότυπα που συνοδεύουν τον προσδιορισμό του όρου «παιδική λογοτεχνία» και παρουσιάζονται εικονογραφημένα βιβλία και εικονοβιβλία για την προσχολική ηλικία. Παράλληλα αναλύονται τα τεχνάσματα της εικονογράφησης και η διαλογική σχέση κειμένου - εικόνων. Το βιβλίο αυτό απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, φοιτητές, μελετητές της παιδικής λογοτεχνίας, αλλά και σε γονείς που ενδιαφέρονται να καλλιεργήσουν δημιουργικά τη φιλαναγνωσία των παιδιών τους.

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]