Το παρόν συμμετέχει στην ανάπτυξη του προβληματισμού για τον διδακτικό χειρισμό του περιληπτικού λόγου, με στόχο την αποτελεσματικότερη διδασκαλία και την αντικειμενικότερη αξιολόγησή του. Γι` αυτό εστιάζεται σε αυτόν τον χειρισμό, ενώ τα θεωρητικά στοιχεία χρησιμοποιούνται για να εισαγάγουν, να τεκμηριώσουν και, γενικά, να πλαισιώσουν τις διδακτικές προτάσεις. Ορισμένα από τα ερωτήματα που αντιμετωπίζονται είναι: πώς εντοπίζεται ό,τι είναι σημαντικό σε ένα κείμενο; Ποιες είναι οι γνωσιακές λειτουργίες χάρη στις οποίες συνοψίζεται το περιεχόμενο ενός κειμένου; Ποια χαρακτηριστικά ενός κειμένου διευκολύνουν ή δυσχεραίνουν τη σύνοψή του; Ποιοι είναι οι δείκτες ποιότητας μιας περίληψης; Τα ζητήματα αυτά εξετάζονται μέσα από παραδείγματα εφαρμογές σε κείμενα διαφόρων ειδών και ποικίλης δυσκολίας και έκτασης. Το βιβλίο απευθύνεται κυρίως στους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν Γλώσσα σε διάφορες βαθμίδες, μολονότι με τα κείμενα των εφαρμογών η έμφαση έχει δοθεί στο Λύκειο. Το θεωρητικό πλαίσιο των προτάσεων διδασκαλίας και αξιολόγησης χρησιμεύει ειδικότερα στους προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές σε ειδικότητες όπως η Ανάλυση Λόγου, η Κειμενογλωσσολογία και η Ψυχολογία Ανάγνωσης και Γραφής. Επίσης, οι προτάσεις διδασκαλίας και αξιολόγησης χρησιμεύουν στους φιλολόγους που συμμετέχουν στον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ.

[Απόσπασμα από το κείμενο στο οπισθόφυλλο της έκδοσης]